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Comment faire de l’apprentissage d’une langue étrangère un ensemble vivant porteur de sens et de communication ?
Comment mettre à profit la situation de communication « forcée » qu’est la classe pour créer la dynamique nécessaire à l’acquisition d’une langue étrangère, tout en intégrant les nouveaux programmes et le CECRL ?À la fois ouvrage de référence et guide pédagogique, il forme aux pratiques de classe par des exemples concrets et des exercices corrigés : pédagogie actionnelle, mise en œuvre des activités langagières, construction de scénarios, auto-évaluation des élèves, utilisation des TICE, intégration de l’objectif culturel…Le sommairePartie I : Historique de l’enseignement de l’anglaisDu Moyen Âge au XXe siècleLa naissance d’un enseignement scientifique des languesLes méthodes directe, active, audio-orale et audiovisuelleLes approches notionnelle-fonctionnelle, communicative et actionnellePartie II : Langu
